深圳自考学前儿童游戏判断题和名词解释

判断题

问：幼儿游戏就是幼儿园游戏×

问：平行游戏与独自游戏的主要区别，在于前者是两人以上，后者是独自一人×

问：游戏中的情景都是幼儿幼想出来的情景×

问：当儿童在游戏中遇到困难和问题时，教师一定要介入指导×

问：教师对游戏的干预不是都有积极意义的√

问：古人在游戏干预上关于“严教”与“乐学”的依据是矛盾的×

问：游戏中的重复行为不能获得新的知识技能，因而对发展是没有意义的×

问：游戏是艺术的初级形式√

问：幼儿一开始不会现有构造意图，所以首先出现的是模拟构造×

问：教师对游戏的任何干预都是有积极意义的×

名词解释

问：什么是“精力过剩说”？

游戏是消耗多余精力的一种活动

任何生物体都有一定的能量来满足其生存的需要，当生存需求满足之后，若还有剩余的能量就是多余的精力，多余的精力累积起来会造成压力，所以必须消耗掉。

问：什么是“复演说”

游戏重演了人类进化的历史，使个体摆脱原始的、不必要的本能动作，为当代复杂的活动做准备。

问：什么是“松弛消遣说”？

游戏是使失去的精力得以重新恢复的一种活动

有机体在持续工作以后丧失了大量的精力，需要有一种能使有机体放松，并使失去的精力得以重新恢复的活动，这个活动就是游戏。

问：什么是“材料丰富化”？（两个维度）

一方面材料要丰富到能涉及发展的各个领域，另一方面每个领域的材料要能刺激幼儿多个领域经验的整合

问：什么是“正效介入”？

教师的介入支持了幼儿的游戏意思，使幼儿顺利地实现并推进了游戏的进展，在不影响幼儿游戏兴趣的前提下提升了经验

问：什么是无效介入？

幼儿对教师的介入不予理会

问：什么是“对应性角色”？

以角色关系中的另一方存在为条件的角色扮演，即角色动作指向另一个角色，两个角色之间产生互补关系

问：什么是“关联性角色”？

在同一个游戏中，一人承担多重角色，角色动作指向不同角色。

问：什么是“合作游戏”？

儿童以集体共同目标为中心，在游戏中相互合作并努力达到目的，游戏中有明确的分工，合作及规则意识，有1——2个游戏的领导者

问：什么是“多功能物品”？

这是一种低结构材料，替代物没有明显特征可以对应于某个特定的被替代物，可以由游戏者根据需要任意取舍，一物可以有多种对应。当一种物品可以有多种替代对象时，则可列为多功能物品。如：积木、纸张、橡皮泥、废旧品及自然物。

问：什么是“材料特征”？

真实性：形象性玩具与非形象性玩具，指材料与实物之间的逼真性程度

结构性：结构性材料和非结构性材料，指材料使用方法的规定性程度

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